EDUCACION Y CALIDAD: Los Valores y Educadores en el Calendario Escolar 2011-2012

Articulo escrito para www.rdplus.com.do

Por Alexis Fradera

18 de Septiembre de 2011

El Calendario Escolar, es el documento de planificación más importante de la comunidad educativa.  Cada año, el Ministerio de Educación, mediante Resolución de la Ministra, pone en vigencia este documento que constituye la agenda diaria de las actividades docentes y administrativas.  Esto es, tanto para los Centros Educativos que forman parte del Sector Público, como del Privado. 

En esta ocasión, la Resolución No. 419-2011, es la que define dicho Calendario, estableciendo la cantidad de horas, días y semanas de labores para los docentes y de días de docencia efectiva para los estudiantes.  No a todos los estudiantes les corresponden la misma cantidad de horas de docencia.  La carga académica, está determinada por el nivel y la modalidad a la que pertenezca: Educación Inicial, Básica, Especial, Básica de Adultos, Básica de adultos Semipresencial, Media General y Artes, Media General Acelerada, Media Técnico-Profesional y Media de Adultos Semipresencial (PREPARA).  La asignación de horas va desde 294 horas presenciales para el programa PREPARA, quienes tienen que completar la jornada en sus casas, hasta 1608 horas de docencia para los estudiantes del Nivel Medio Técnico-Profesional.  En el Nivel Inicial y Básico se imparten 1005 horas de docencia.

La planificación educativa, no sólo establece la cantidad de tiempo del que se dispone para el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, sino que es un documento rico en informaciones y datos, para contribuir al logro de los propósitos de la Educación.  Entre dichos aportes, está el de establecer, para cada mes, un conjunto de valores y un Educador asociado a dichos valores.

Los educadores que se destacan son Melba Báez de Erazo, Felipe Arroyo, Félix Evaristo Mejía, Edna Garrido de Boggs, Consuelo Nivar, Ercilia Pepín, Salomé Ureña, Flérida García de Nolasco, Aurora Tavárez Belliard y Juan Bosch.  De cada uno de ellos, se aporta algunas líneas de sus pensamientos e ideales.

Los valores van desde el Amor a la Verdad y Procura del Bien Común, la Prudencia y la Responsabilidad, la Dedicación y el Esfuerzo, hasta la Dignidad y la Justicia, entre otros muchos.  Estos valores son trabajados de manera transversal, en todos los contenidos que forman parte del Currículo del Sistema Educativo Dominicano, cruzándose entre los Ejes Transversales y Temáticos, que son considerados en él.

El mes de agosto, inicio del año escolar, estuvo dedicado a Eugenio María de Hostos, un filósofo y educador trascendental para toda América Latina, que nació en Puerto Rico en 1839 e hizo de la República Dominicana su segunda Patria, donde murió en 1903, y permanecen sus restos en el Panteón Nacional.  Fue fundador de las Escuelas Normales (1880), dedicadas a la formación de maestros, procurando establecer las normas de la enseñanza, propósito del cual surge su nombre.  En la primera graduación de la Escuela Normal (1884), pronuncia un histórico discurso que será conocido como “Apología de la Verdad”.  Dos valores, Amor a la Verdad y procura del Bien Común, son asociados a él, y promovidos a lo largo de todo el mes de agosto, mes que reconoce al maestro y la maestra como constructores de la conciencia individual y colectiva.

La educadora Melba Báez de Erazo, es la personalidad correspondiente al mes de septiembre, asociando a ella la Prudencia y la Responsabilidad, como valores que deben ser trabajados en la docencia.  La maestra Melba Báez Erazo, nacida en 1939 y quien nos dejó en el año 2002, dedicó gran parte de sus esfuerzos a lograr llevar a la práctica la Ordenanza 1’95, del 28 de agosto de 1995, que establece el Currículo de la educación dominicana, y que todavía está vigente.

Cada mes, los maestros y maestras deben promover los valores destacados y reflexionar sobre las ideas y pensamientos que se recogen en el Calendario Escolar, y que pertenecen al educador que se ha escogido para dicho mes.  En todo caso, dos preguntas deben siempre ser respondidas por el docente: ¿Cómo se refleja la temática de este texto en mi práctica? y ¿Cuáles aspectos puedo llevar a la experiencia pedagógica de mi aula? 

Lo que se procura, es día a día ir promoviendo valores fundamentales, para lograr “Fomentar el desarrollo de seres humanos libres, reflexivos, críticos, autocríticos y dueños de sí mismos, capaces de producir, expresar y sistematizar respuestas imaginativas y por lo tanto de desarrollar sus propias creatividades, haciendo de éstas componentes importantes de sus interacciones cotidianas y de propuestas y proyectos de mayor trascendencia personal y social”, tal y como se establece entre los propósitos educativos asumidos en el Diseño Curricular.  Sin lugar a dudas, que la promoción de estos valores y personalidades contribuyen a lograrlo.

El Autor es Viceministro de Educación

Encargado de los Órganos de Descentralización

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EDUCACION Y CALIDAD: El nuevo año escolar

Articulo escrito para www.rdplus.com.do

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Por Alexis Fradera

El 17 de agosto se dio inicio al nuevo Año Escolar 2011-2012, convocando a la docencia a 2 millones 753 estudiantes.  Este nuevo ciclo del Sistema Educativo Dominicano, envuelve grandes retos para el equipo de dirección que asumió el Ministerio de Educación, en medio del anterior año escolar.  Mantener en curso lo que ya estaba planificado, y superar una serie de conflictos y dificultades que afectaban al Ministerio, fue la primera tarea obligada que había que asumir.  Sin embargo, de igual forma, había que embarcarse en los nuevos retos que representaría el Año Escolar que iniciaría meses después. 

Es cierto que un Año Escolar se planifica con mucho tiempo de antelación.  Pero hay que reconocer que la entrada en juego de un nuevo equipo de dirección trae consigo, para bien o para mal, una serie de variantes y modificaciones de lo ya planificado. 

Ahora bien: ¿Hacia dónde se dirigirá la atención y todo el esfuerzo de la nueva Ministra de Educación, Licda. Josefina Pimentel, y su equipo de trabajo?  Hacia el Fortalecimiento Institucional, la Calidad y el Diálogo Social, constituidos en Ejes estratégicos que están desglosados en acciones que hacen posible y concretizan su implementación y logro.

La edición 2011-2012 del Calendario Escolar (Pág. 14), aborda el tema de los “Ejes estratégicos del MINERD”, estableciendo que: “El éxito del Sistema Educativo, que es el logro de los aprendizajes necesarios para el desarrollo integral de todos sus estudiantes, requiere de una permanente articulación de iniciativas y esfuerzos, organizados sistemáticamente con una visión común, pautada por los fines de la educación dominicana”.

A la par con el establecimiento de estos Ejes Estratégicos, se ha trabajado arduamente en una seria de actividades y acciones de suma importancia.   Por ejemplo, recientemente se anunció el inicio de un plan piloto en 23 escuelas que tendrán un horario extendido de clases de 8:00 am a 4 pm, estableciendo una tanda única en dichos planteles.  El funcionamiento de la tanda única, es una aspiración del Sistema Educativo y la Comunidad en sentido general.

De igual forma, hay un programa muy bien definido que, entre otras cosas, pretende contribuir a elevar el nivel de capacitación de los maestros, y de gerencia de los Directores de Centros.  Técnicas pedagógicas innovadoras serán implementadas a fin de fortalecer la labor en el aula, espacio donde se desarrolla la actividad más importante del Ministerio de Educación: el proceso Enseñanza-Aprendizaje. Se espera contribuir a elevar la Calidad de nuestra educación, objetivo fundamental de este nuevo Año Escolar. 

También, hay que destacar que el menú del Desayuno Escolar, llamado Programa de Alimentación Escolar (PAE), será fortalecido tanto en su sistema de distribución, como en la composición de dicho desayuno.  Los alimentos, que son distribuidos diariamente a 1.5 millones de estudiantes en 5,025 planteles educativos,  serán elaborados agregando un mayor valor nutricional.

Un elemento interesante será la realización de una Encuesta Nacional de Micronutrientes y Valoración Antropométrica, que permitirá tener un diagnóstico del estado de los estudiantes dominicanos.  Este estudio, contará con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Programa Mundial de Alimentos (PMA), y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Finalmente, hemos visto como entre el 10 de junio y el 17 de agosto, fueron inaugurados 42 nuevos centros educativos, lo que ha representado un aporte de 421 aulas, distribuidas en diferentes provincias.  Estos nuevos centros educativos permitirán que más de 28 mil estudiantes puedan estudiar en condiciones adecuadas, y representó una inversión de RD$ 1,372 millones.

Dentro de las escuelas inauguradas, se encuentra el Instituto Politécnico Aragón, escenario del acto de inicio del Año Escolar.  Este centro educativo, envuelve múltiples innovaciones y tiene un simbolismo especial, debido a que se encuentra en el barrio humilde Los Guaricanos, Santo Domingo Norte, en lo que se conoce como el “Joyo de Morena”, y fue construido sobre unos terrenos que eran usados como basurero. 

Son innumerables las acciones que han sido y serán implementadas para garantizar el éxito del nuevo Año Escolar.  Esto hace difícil citarlas y explicarlas en un sólo artículo. Poco a poco iremos abordándolas en detalle, incluyendo muchas que no hemos tocado en estas líneas.  Por lo pronto, lo que resta es trabajar duro, para lograr cumplir las metas y el desarrollo exitoso del Calendario Escolar, compuesto por 201 días de docencia efectiva, de los cuales no se puede perder ni un día, ni una hora.

El autor es Viceministro de Educación.

 

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MINERD y Universidad de Harvard concluyen capacitación a maestros dominicanos

El contenido estuvo orientado a la compresión para el aprendizaje y el liderazgo.

Por Servicios de Noticias
Diario DigitalRD.Com

http://www.diariodigital.com.do/articulo,66905,html

Santo Domingo, 20 de agosto 2011.-La ministra de Educación, licenciada Josefina Pimentel, entregó este jueves los certificados de participación a los maestros egresados del Programa Wide World de la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard, que permitió la capacitación en línea de 98 docentes dominicanos, habilitándolos en el dominio de la navegación en plataformas virtuales.

El acto de clausura fue organizado por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación Magisterial (INAFOCAM) y se efectuó en el auditorio Fuensanta Muñoz del recinto Félix Evaristo Mejía, en Santo Domingo.

Los técnicos, directivos y docentes de los niveles básico y medio completaron los requisitos del curso La enseñanza para la Comprensión Humana, mediante el programa Wide World, que se impartió en Santo Domingo y Santiago.

El contenido estuvo orientado a la compresión para el aprendizaje y el liderazgo, exhibiendo como resultado tangible el dominio de la navegación en plataformas virtuales. Para el logro de estas habilidades los docentes se apoyaron en computadoras con Internet de alta velocidad, en las orientaciones de los tutores del programa Wide World y en el seguimiento del equipo responsable en el INAFOCAM.

Para cumplir con los objetivos el INAFOCAM creó en grupo virtual Worldwideharvarddominicana.com, que permitió el contacto permanente con cada integrante e hizo posible conocer sus inquietudes sobre la plataforma virtual y los contenidos temáticos.

El programa Wide World enfatiza los elementos esenciales para lograr una enseñanza efectiva que ayudará a los estudiantes dominicanos a aplicar la comprensión de forma flexible. El programa tiene como base la promoción de alumnos y profesores con habilidades efectivas, pensamiento crítico, resolución de conflictos, creatividad e innovación.

La ejecución del programa en República Dominicana es el resultado de un compromiso del presidente Leonel Fernández y la prestigiosa Universidad de Harvard con la educación, asumido también por el MINERD, que lo delegó en el INAFOCAM por ser la entidad responsable de la capacitación docente del sistema educativo público en el país.

La iniciativa se enmarca además en la visión de las autoridades del MINERD en el sentido de universalizar la educación dominicana, como parte de la política oficial que tiende al fortalecimiento de la calidad de ésta para que responda a los estándares del Siglo XXI.

En el acto hablaron David Zarowin, director ejecutivo y Drew Propson, directora de Programas para América Latina y el Caribe del Wide World, respectivamente, quienes destacaron los beneficios del programa para los profesores dominicanos y la satisfacción y disposición al trabajo en equipo que estos mostraron durante el entrenamiento.

La licenciada Pimentel entregó los primeros cinco certificados a las maestras Ámbar González, de la Escuela Honduras; Ana Viviana Aquino, de la Escuela Pedro Brand; Andrea Javier, de la Escuela Madame Ricourt Pellerano; Jacqueline Malagón, viceministra de Educación y asesora, y Martha Francisca Ferreras, directora del Liceo Juan Pablo Duarte.

La ministra exhortó a los maestros a trabajar en los enfoques que asimilaron durante el entrenamiento y a asumir una manera distinta de modelar los aprendizajes para influir en otros docentes y generar nuevos procesos para lograr pensamientos críticos.

Al clausurar el acto, la licenciada Pimentel dijo que se aspira a que los niños dominicanos sean mejores personas en el futuro, con capacidad de convivir para crear un mundo en base a la paz y el respeto, que puedan comunicarse y mantener una actitud comprensión hacia los demás y hacia el mundo y puedan actuar con responsabilidad ante cualquier situación.

“A veces nos enfocamos en que los niños aprendan de áreas específicas, pero eso no es suficiente, tenemos que enseñarlos a relacionarse, manejar conflictos, ser tolerantes, flexibles y desarrollar esas habilidades complejas del pensamiento que requieren tiempos como éste, con tantas variables que no podemos manejar”, expresó.

Al acto asistieron Luis de León, viceministro de Cultura y Cultos; Vernon Cabrera, viceministro encargado de Relaciones Internacionales, Alexis Fradera, encargado de organismos descentralizados del MINERD; Giselle Féliz, viceministra Administrativa, y las profesoras Ana Rita Guzmán, Ana Dolores Guzmán y Sarah González, de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).

EDUCACION Y CALIDAD: Nuestro Compromiso

Articulo escrito para www.rdplus.com.do

http://www.rdplus.com.do/articulos/alexisfradera/nuestrocompromiso.htm

Por Alexis Fradera

Un nuevo y atractivo espacio nace, para beneficio de todos; y con ello la oportunidad de participar en el debate y análisis de ideas. RDplus sale a la luz, y nos brinda la oportunidad de escribir sobre un tema tan importante y a la vez tan controversial como lo es la Educación.

Si al tema de Educación agregamos otra palabra: Calidad, entonces se hace más complejo, se matiza y se convierte en el punto medular del tema.

En este primer artículo, queremos dejar constancia de nuestro compromiso con este medio, con sus lectores y colaboradores. Educación y Calidad, será una ventana al debate, a la divulgación y análisis de la actualidad educativa nacional, pero sobre todo del futuro de un sistema que está en un proceso de transformación muy necesario.

Recientemente la Educación ha pasado a ser un tema prioritario en los debates y la agenda de la opinión pública. Movimientos sociales positivos e interesantes se han dado en torno a él, con sus puntos luminosos y oscuros. Se puede estar de acuerdo o no, pero lo que si es cierto, es que ocupa el lugar que le corresponde, y nunca debió haber abandonado. Contribuir a ese proceso, es parte de nuestro compromiso.

Educación lo es todo. Es lo primero y también está presente al final. Se nace con ella, se vive con ella, y está en todas partes. Educación es como la mujer: mitad de la humanidad, y madre de la otra mitad. Educación es un tema, es un área, una disciplina, y al mismo tiempo es todas las disciplinas, todas las áreas, todos los temas.

La Educación está presente en todo, tiene que ver con todo y dentro de ella está muy diversificada. Aquí abordaremos cada uno de estos aspectos, analizaremos sus diferentes áreas e instancias, sus grandes retos, sus peores males. Vamos a privilegiar siempre, no lo que es, sino lo que debe ser. Buscaremos las ideas más novedosas, la analizaremos y aportaremos nuestro granito de arena en su divulgación. Compartiremos opiniones, que siempre tendrán como norte hacer un modesto aporte a la consecución de una Educación de Calidad, como medio para garantizar el logro de una Nación cada vez más prospera.

Necesitamos más y mejor educación. Esto es, más oportunidades de trabajo y mejores empleos, mas salud, mejor sociedad y mejores ciudadanos, mayor consciencia, mayor calidad de vida y más bienestar, más libertad, hombre y mujer en plena libertad, con capacidad y posibilidad real de escoger lo que entiende mejor, para sí y los suyos.

La Educación es política. Política porque es servicio, pero más aún, política porque es adoctrinamiento, es socializadora, y define al ser, al producto, que se quiere. De ahí que hay que ser muy cuidadoso de ella. De ahí que padres católicos envían sus hijos a centros educativos católicos, padres evangélicos hacen lo propio, y hasta lo padres militares envían sus hijos a escuelas militares. Los hay inclusive aquellos que viviendo lejos de su patria envían a sus hijos al Liceo Francés, al Dominico-Americano, al Dominico-Español, etc., para que su adoctrinamiento, si bien no niegue el lugar en el que vive, lo acerque al lugar de sus orígenes.

Educación es amor. No se ama lo que no se conoce, se enseña aquello para que se ame, se valore, se continúe; por eso se moldea, se guía, se trazan pautas; pautas que cuando van al extremo crean dictaduras o libertinaje. También se da a conocer lo malo, no para que se ame, sino para que se rechace, para que no se repita, para que se evite.

En definitiva la Educación lo es todo. La calidad un medio y un fin, una necesidad y un gran reto. Educación abierta, educación integral, educación en equidad, educación para todos, Educación y Calidad: ¡Ese es nuestro compromiso!

El autor es Viceministro de Educación.
alexisfradera@gmail.com

MINERD tiene desempeño adecuado en supervisión del calendario escolar

TOMADO DE LA PAGINA OFICIAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION
http://www.see.gob.do/Lists/Noticias%20MINERD/DispForm.aspx?ID=184&Source=http%3A%2F%2Fwww%2Esee%2Egob%2Edo%2FPages%2Fdefault%2Easpx&ContentTypeId=0x010009A37057EC58174ABFF792B0EDD50960

El Viceministro Alexis Fradera expone sobre el avance del Ministerio en los compromisos asumidos con la IPAC.

El Ministerio de Educación (MINERD) tiene un nivel de desempeño adecuado en la aplicación de mecanismos de registro, validación y análisis del cumplimiento del horario y calendario escolar; la creación de un sistema de informes de resultados sobre los aprendizajes de los estudiantes y el plan piloto de distribución de recursos  educativos.

Así quedó establecido en una de las mesas de trabajo del Segundo Taller de Rendición de Cuentas y Seguimiento de la Iniciativa Participativa Anti Corrupción (IPAC), realizado en el Hotel Hilton, cuyo objetivo es identificar e implementar actividades que fortalezcan la transparencia e integridad institucional, disminuyendo  los riesgos de corrupción en las entidades del Estado Dominicano.

Educación fue el tema de la mesa número siete del taller, en la que participó un equipo que está a cargo del ingeniero Víctor Sánchez, viceministro de Planificación, en representación de la Ministra de Educación, licenciada Josefina Pimentel. El viceministro Alexis Fradera, encargado de Gestión y Descentralización Educativa, participó en el primer panel, con el tema de la descentralización.

Conforme a los mecanismos de seguimiento del IPAC, el MINERD ha avanzado conforme al cronograma previamente definido, con un nivel de desempeño adecuado con relación a los tres compromisos asumidos en la mesa número siete citados anteriormente.

Ese nivel de desempeño no evalúa aún la ejecución final, pues todas las acciones están asociadas con la finalización del año escolar y la ejecución de las Pruebas Nacionales de 2011. 

En ese sentido, el MINERD indicó que en cuanto al fortalecimiento de los mecanismos de registro, validación y análisis del cumplimiento del horario, calendario escolar y uso del tiempo en las escuelas, el cumplimiento es de un 60 por ciento.

Respecto a la creación de un sistema de informes de resultados sobre el logro de aprendizajes para los estudiantes, los centros educativos, los distritos y demás instancias del sistema educativo, se ha ejecutado en un 50 por ciento.

Mientras, el plan piloto de distribución de recursos para incentivar la calidad educativa se ha desarrollado en un 50 por ciento.

El MINERD sostuvo que el próximo semestre se continuará avanzando hasta completar en un 100 por ciento el cumplimiento de esos  compromisos, pues la ministra Josefina Pimentel ha garantizado la transparencia y el fortalecimiento institucional durante su gestión.

El IPAC ha creado una metodología innovadora que ha facilitado que el Gobierno, el sector privado y la sociedad civil compartan un espacio común para discutir de manera abierta las consecuencias de la falta de transparencia en la administración pública y buscar al mismo tiempo soluciones concretas. 

Se ha creado, adicionalmente, un diálogo con los organismos internacionales donantes de recursos para la lucha contra la corrupción. No sólo se identifican los problemas, sino también las recomendaciones concretas (implementación y seguimiento por parte de la sociedad civil).

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Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas

21 de junio 20011

¡Un reto que debemos asumir!

Superar el analfabetismo

Escrito por: ALEXIS FRADERA

http://www.elnacional.com.do/semana/2009/2/28/9054/Un-reto-que-debemos-asumir

28 Febrero 2009, 9:23 PM

 

En el preámbulo de la resolución 56/116 de la Asamblea General de las Naciones Unidas, en la que se proclama el decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización 2003-2012, se establece que “la creación de entornos y sociedades alfabetizados es esencial para lograr los objetivos de erradicar la pobreza, reducir la mortalidad infantil, poner coto al crecimiento de la población, lograr la igualdad de género, y lograr el desarrollo sostenible, la paz y la democracia”.

Centro de alfabetización o escuela básica en una zona rural de Centroamérica.

Allí igual que en el Caribe el índice de ilestrados es bastante alto, lo que se

constituye en un obstáculo para el desarrollo personal y social.

El analfabetismo es un mal que afecta a la mayoría de los países subdesarrollados.  Se estima que existen más de 861 millones de personas analfabetas en el mundo y la República Dominicana no escapa a este flagelo.

La tasa de analfabetismo de la República Dominicana ronda el 10.8%, cifra que ha disminuido en los últimos cuatro años, ya que para el 2004 se encontraba en 13.1%.  En las memorias 2004-2008 del Departamento de Alfabetización, de la Secretaría de Estado de Educación, se establece que fueron alfabetizadas 219,474 personas en dicho periodo, lo que permitió la disminución en la tasa de analfabetismo.

Estamos obligados a trabajar arduamente para combatir el problema del analfabetismo; primero porque es un mal que afecta a nuestro país, y segundo porque somos parte de varios acuerdos y programas que nos obligan a ello.  Tal es el caso de los Objetivos del Milenio, el Programa Iberoamericano de Alfabetización, el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización y el Programa Educación Para todos de la UNESCO.

En ese sentido, el Secretario de Estado de Educación, Lic. Melanio Paredes, ha hecho un llamado a la sociedad para asumir un compromiso, no de reducir la tasa de analfabetismo, sino de superarlo en el 2012.

Esta meta está contenida en el Programa de Gobierno del Partido de la Liberación Dominicana, 2008-2012, como parte de las acciones estratégicas para lograr el objetivo  en materia de educación, que propone:”Continuar el proceso de fortalecimiento del Sistema Educativo Dominicano…”,  por lo cual dicha  propuesta es un compromiso del actual Gobierno.

Para tener una idea de lo que representa este planteamiento, solo hay que ver las metas planteadas para la problemática del analfabetismo, en los Objetivos del Milenio y el Programa Iberoamericano de Alfabetización.  Tanto en uno como el otro, lo que se ha propuesto es una reducción significativa del analfabetismo, teniendo como meta el 2013 en el Programa Iberoamericano de Alfabetización, y el 2015 en el caso de los Objetivos del Milenio.

Sin embargo, hay que tomar en cuenta que tanto el Plan Iberoamericano de Alfabetización como los objetivos del Milenio, están planteados para un conjunto de países, que si bien comparten la problemática del analfabetismo, tienen realidades sociales, económicas y políticas muy diferentes; de ahí que tengan que plantear metas que sean viables y posibles para la totalidad de países. 

Habría de suponer, que si estas metas hubieran sido diseñadas exclusivamente para la República Dominicana, se habrían planteado metas más ambiciosas, ya que si bien es cierto que el tema de educación presenta múltiples problemas y grandes metas por alcanzar, la realidad es que hay que reconocer que se han logrado avances importantes, que han sido reconocidos internacionalmente.

Tomando en cuenta estos elementos, es que me atrevo a plantear que superar el analfabetismo en el 2012, es posible.  ¿Cómo se pretende alcanzar dicha meta?, ¿Cuáles estrategias deben ser implementadas?, ¿Cuáles son los programas de alfabetización que se están ejecutando?  De esto hablaremos en un próximo artículo.  Por lo pronto, debemos sumarnos a esta propuesta, dando toda la ayuda y apoyo que podamos brindar, para convertir en realidad lo que es más que justo y necesario: superar el analfabetismo en el 2012, pues es un gran reto que debemos asumir.

El autor es director de educación de la Fundación Nacional de Desarrollo Integral, FUNDI.