MINERD tiene desempeño adecuado en supervisión del calendario escolar

TOMADO DE LA PAGINA OFICIAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION
http://www.see.gob.do/Lists/Noticias%20MINERD/DispForm.aspx?ID=184&Source=http%3A%2F%2Fwww%2Esee%2Egob%2Edo%2FPages%2Fdefault%2Easpx&ContentTypeId=0x010009A37057EC58174ABFF792B0EDD50960

El Viceministro Alexis Fradera expone sobre el avance del Ministerio en los compromisos asumidos con la IPAC.

El Ministerio de Educación (MINERD) tiene un nivel de desempeño adecuado en la aplicación de mecanismos de registro, validación y análisis del cumplimiento del horario y calendario escolar; la creación de un sistema de informes de resultados sobre los aprendizajes de los estudiantes y el plan piloto de distribución de recursos  educativos.

Así quedó establecido en una de las mesas de trabajo del Segundo Taller de Rendición de Cuentas y Seguimiento de la Iniciativa Participativa Anti Corrupción (IPAC), realizado en el Hotel Hilton, cuyo objetivo es identificar e implementar actividades que fortalezcan la transparencia e integridad institucional, disminuyendo  los riesgos de corrupción en las entidades del Estado Dominicano.

Educación fue el tema de la mesa número siete del taller, en la que participó un equipo que está a cargo del ingeniero Víctor Sánchez, viceministro de Planificación, en representación de la Ministra de Educación, licenciada Josefina Pimentel. El viceministro Alexis Fradera, encargado de Gestión y Descentralización Educativa, participó en el primer panel, con el tema de la descentralización.

Conforme a los mecanismos de seguimiento del IPAC, el MINERD ha avanzado conforme al cronograma previamente definido, con un nivel de desempeño adecuado con relación a los tres compromisos asumidos en la mesa número siete citados anteriormente.

Ese nivel de desempeño no evalúa aún la ejecución final, pues todas las acciones están asociadas con la finalización del año escolar y la ejecución de las Pruebas Nacionales de 2011. 

En ese sentido, el MINERD indicó que en cuanto al fortalecimiento de los mecanismos de registro, validación y análisis del cumplimiento del horario, calendario escolar y uso del tiempo en las escuelas, el cumplimiento es de un 60 por ciento.

Respecto a la creación de un sistema de informes de resultados sobre el logro de aprendizajes para los estudiantes, los centros educativos, los distritos y demás instancias del sistema educativo, se ha ejecutado en un 50 por ciento.

Mientras, el plan piloto de distribución de recursos para incentivar la calidad educativa se ha desarrollado en un 50 por ciento.

El MINERD sostuvo que el próximo semestre se continuará avanzando hasta completar en un 100 por ciento el cumplimiento de esos  compromisos, pues la ministra Josefina Pimentel ha garantizado la transparencia y el fortalecimiento institucional durante su gestión.

El IPAC ha creado una metodología innovadora que ha facilitado que el Gobierno, el sector privado y la sociedad civil compartan un espacio común para discutir de manera abierta las consecuencias de la falta de transparencia en la administración pública y buscar al mismo tiempo soluciones concretas. 

Se ha creado, adicionalmente, un diálogo con los organismos internacionales donantes de recursos para la lucha contra la corrupción. No sólo se identifican los problemas, sino también las recomendaciones concretas (implementación y seguimiento por parte de la sociedad civil).

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Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas

21 de junio 20011

¡Un reto que debemos asumir!

Superar el analfabetismo

Escrito por: ALEXIS FRADERA

http://www.elnacional.com.do/semana/2009/2/28/9054/Un-reto-que-debemos-asumir

28 Febrero 2009, 9:23 PM

 

En el preámbulo de la resolución 56/116 de la Asamblea General de las Naciones Unidas, en la que se proclama el decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización 2003-2012, se establece que “la creación de entornos y sociedades alfabetizados es esencial para lograr los objetivos de erradicar la pobreza, reducir la mortalidad infantil, poner coto al crecimiento de la población, lograr la igualdad de género, y lograr el desarrollo sostenible, la paz y la democracia”.

Centro de alfabetización o escuela básica en una zona rural de Centroamérica.

Allí igual que en el Caribe el índice de ilestrados es bastante alto, lo que se

constituye en un obstáculo para el desarrollo personal y social.

El analfabetismo es un mal que afecta a la mayoría de los países subdesarrollados.  Se estima que existen más de 861 millones de personas analfabetas en el mundo y la República Dominicana no escapa a este flagelo.

La tasa de analfabetismo de la República Dominicana ronda el 10.8%, cifra que ha disminuido en los últimos cuatro años, ya que para el 2004 se encontraba en 13.1%.  En las memorias 2004-2008 del Departamento de Alfabetización, de la Secretaría de Estado de Educación, se establece que fueron alfabetizadas 219,474 personas en dicho periodo, lo que permitió la disminución en la tasa de analfabetismo.

Estamos obligados a trabajar arduamente para combatir el problema del analfabetismo; primero porque es un mal que afecta a nuestro país, y segundo porque somos parte de varios acuerdos y programas que nos obligan a ello.  Tal es el caso de los Objetivos del Milenio, el Programa Iberoamericano de Alfabetización, el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización y el Programa Educación Para todos de la UNESCO.

En ese sentido, el Secretario de Estado de Educación, Lic. Melanio Paredes, ha hecho un llamado a la sociedad para asumir un compromiso, no de reducir la tasa de analfabetismo, sino de superarlo en el 2012.

Esta meta está contenida en el Programa de Gobierno del Partido de la Liberación Dominicana, 2008-2012, como parte de las acciones estratégicas para lograr el objetivo  en materia de educación, que propone:”Continuar el proceso de fortalecimiento del Sistema Educativo Dominicano…”,  por lo cual dicha  propuesta es un compromiso del actual Gobierno.

Para tener una idea de lo que representa este planteamiento, solo hay que ver las metas planteadas para la problemática del analfabetismo, en los Objetivos del Milenio y el Programa Iberoamericano de Alfabetización.  Tanto en uno como el otro, lo que se ha propuesto es una reducción significativa del analfabetismo, teniendo como meta el 2013 en el Programa Iberoamericano de Alfabetización, y el 2015 en el caso de los Objetivos del Milenio.

Sin embargo, hay que tomar en cuenta que tanto el Plan Iberoamericano de Alfabetización como los objetivos del Milenio, están planteados para un conjunto de países, que si bien comparten la problemática del analfabetismo, tienen realidades sociales, económicas y políticas muy diferentes; de ahí que tengan que plantear metas que sean viables y posibles para la totalidad de países. 

Habría de suponer, que si estas metas hubieran sido diseñadas exclusivamente para la República Dominicana, se habrían planteado metas más ambiciosas, ya que si bien es cierto que el tema de educación presenta múltiples problemas y grandes metas por alcanzar, la realidad es que hay que reconocer que se han logrado avances importantes, que han sido reconocidos internacionalmente.

Tomando en cuenta estos elementos, es que me atrevo a plantear que superar el analfabetismo en el 2012, es posible.  ¿Cómo se pretende alcanzar dicha meta?, ¿Cuáles estrategias deben ser implementadas?, ¿Cuáles son los programas de alfabetización que se están ejecutando?  De esto hablaremos en un próximo artículo.  Por lo pronto, debemos sumarnos a esta propuesta, dando toda la ayuda y apoyo que podamos brindar, para convertir en realidad lo que es más que justo y necesario: superar el analfabetismo en el 2012, pues es un gran reto que debemos asumir.

El autor es director de educación de la Fundación Nacional de Desarrollo Integral, FUNDI.